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东云BSATS共享平台将行业内的主流企业集中在一起，当对同一个号码每天的呼叫次数达到5次时BSATS将会进行拦截.

其他企业再次呼叫时会被主动拒绝，通过降低“频率”减少手机用户被骚扰。

另外，针对一些对商业电话较敏感，且已经对语音或短信业务进行过投诉过的号码，东云BSATS通过业内共享的方式进行了采集

将这部分号码设定为黑名单数据库.

呼叫中心在进行外呼时，与数据库内的号码进行比对、拦截，从而避免敏感手机用户再次收到商业电话。

我国新课程改革正在如火如荼的进行中，新课程改革对学生的体魄和心理素质有了较高的要求，并希望学生未来能具有高尚的审美情趣和健康的生活方式。核心素养要求学生能够不断完善自己，实现多方面发展和长久发展。基于这一要求，体育课程的改革至关重要。因此，本文在核心素养视域下对小学体育课程改革现状进行调研，立足现实问题，寻找解决方法，为新课改下小学体育课程改革提出几点有价值意见。

不同国家根据自身国情和时代的发展，对核心素养的理解都是不断变化的。基于我国国情，中国对核心素养的理解为，学生发展核心素养是落实立德树人和发展素质教育要求的具体化，学生可以借助后天学习得到，主要在日常学习和生活中培养和发展。为了学生的长久发展与进步，核心素养要求学生养成良好的锻炼、生活习惯，学习并运用基本的身体健康管理与培养能力，获得锻炼和自我调整心理的能力。小学体育课程能让学生从小就培养这种意识，必然要求高质量，高水平。

核心素养视域下的教育改革。“核心素养”是近期现代教育不断追求的教育理念，即学生在学校教育中，能够多方面发展，自主的培养出成为一个人才的应该具有的能力与品质，让他能够健康且长久的学习。这是一个多方面需要进行努力的过程，不仅有课本知识，使用技能，还有对学生思想，素养的培养。以培养学生核心素养为目标的教育改革近些年来层出不穷，主要集中在对小学语文、小学数学等课程的改革上，例如，将核心素养融入到课程设定的标准中，再去根据标准的改变落实和调整课程标准的实施曰普及核心素养培育的关键性与重要性，提高社会与政府支持度，在全社会营造一种追求核心素养的良好氛围曰将核心素养的文字要求首先细致的表达，分解延伸到方方面面，再在各方各面分别落实核心素养的要求，以到达整体上实现核心素养培养的目标。核心素养培养的最终实现，关键取决于目标的合理制定，过程的具体落实和问题的有效解决。