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后疫情时代催生“内容→技术→关系”出版模式。生产环节：“混合开发”，打造强大作者群，推进选题筛选与论证，使该模式的形态多样化。推介环节：基于用户思维、碎片化思维、平台思维，“全媒介跟进”推介，使该模式的渠道交互化。服务环节：提供菜单化“助理式”、个性化“辅导式”服务，实现“体验性参与”，使该模式的途径“长尾化”。

帕洛阿尔托学派的奠基者贝特森认为，传播的内容层面传递着讯息（message）中所包含的信息（information），传播的关系层面传递着传播过程中两个或更多的参与者之间的人际关系。“人们不能不传播”，“任何一个简短的会谈都包括‘内容信息’和‘关系信息’”。媒介在传播信息的同时会携带某种个人关系信息和社会关系信息。关系资源的流动带动传播能量的释放。随着媒体融合步伐的加快，以技术为支撑的内容、关系传播，促使国民数字化阅读接触率不断升高。2020年新冠肺炎疫情的暴发作为外部冲击，更是让新技术为线上阅读、知识付费等的快速发展提供了强大助力。这次以技术为支撑的“全民内容推广”“全民关系营销”，使得社会大众对数字出版内容的需求大大增加，并更加明确地认识到：后疫情时代，面临转型升级的出版业，需通过全面的数据分析等技术手段重新解读和界定内容生产、用户沟通、营销服务等问题；内容、技术、关系不再是相对的三元存在，而是形成了以内容为核心、技术为关键、关系为基础的相互辅助、相互促进、相互优化的共同体（见图1）。此次疫情中，不少学术期刊反应迅速，快速搜集、快速编辑、快速发布、快速传播、快速反馈，形成了“策划→编辑→加工→上线→销售”的开放式生产链。后疫情时代，学术期刊编辑需要以“内容→技术→关系”的模式贯通整个出版流程，将用户需求放在首位，提供权威性、系统性、当量化、多样化的精品内容，借力创新技术，设计个性化、品质化学术内容，开发多元体验渠道，实现快速化、持续性、高效率传播。本文拟以《教育研究与评论》为例阐释该模式的建构与运行